Khoa Công nghệ Giáo dục

Tôn Quang Cường (Chủ biên), Nguyễn Thị Ngọc Bích, Phạm Kim Chung. Giáo trình lý luận và công nghệ dạy học. NXB ĐHQGHN, 2019 Sovik Paul, R.S.S.Nehru, Ton Quang Cuong. Digital Education for the 21st Century: Technologies and Protocols. CRC Group, Taylor&Francis Group, 2021. Yen, N. T. L., Cuong, T. Q., & Chung, P. K. (2020). The Flipped Classroom: From the Transformative TPACK-XL Model to Practice. Journal on Excellence in College Teaching, 31(4), 177-194. Cuong, T. Q., Chung, P. K., & Yen, N. T. L. (2021). The Potential of App Using for Interactive Smart Learning Environments. In Digital Education for the 21st Century (pp. 1-19). CRC Group Taylor & Francis. Cuong, T. Q., Chung, P. K., Yen, N. T. L., & Phuong, L. T. (2020). Incorporating Digital “Teach-nology” and Mobile Learning Application in Teacher Education in VNU, Hanoi. In Intelligent Computing Paradigm and Cutting-edge Technologies: Proceedings of the First International Conference on Innovative Computing and Cutting-edge Technologies (ICICCT 2019), Istanbul, Turkey, October 30-31, 2019 1 (pp. 158-166). Springer International Publishing. Cuong, T. Q., Chung, P. K., Yen, N. T. L., & Phuong, L. T. (2020). Incorporating Digital “Teach-nology” and Mobile Learning Application in Teacher Education in VNU, Hanoi. In Intelligent Computing Paradigm and Cutting-edge Technologies: Proceedings of the First International Conference on Innovative Computing and Cutting-edge Technologies (ICICCT 2019), Istanbul, Turkey, October 30-31, 2019 1 (pp. 158-166). Springer International Publishing. Huong, B. T. T., Van Cong, T., Cuong, T. Q., & Nguyen, N. D. (2021). Smart schedule: Training management approach in the digital education era. In Digital Education for the 21st Century (pp. 283-305). Apple Academic Press. Huyen, N. T., & Huong, B. T. T. (2021). Smart Schedule Design for Blended Learning in VNU—University of Education, Hanoi, Vietnam Based on LMS Moodle Online Portal. In Intelligent Computing Paradigm and Cutting-edge Technologies: Proceedings of the Second International Conference on Innovative Computing and Cutting-edge Technologies (ICICCT 2020) (pp. 259-268). Springer International Publishing. Nguyen, TKS, Bui, TTH, Chu, CT, Pham, TA, & Nguyen, QT (2021). Các ứng dụng của Học máy trong Nghiên cứu Khoa học Giáo dục. Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Nghiên cứu Giáo dục, 37 (4). Suseendran, G., Doss, S., Pal, S., Dey, N., & Quang Cuong, T. (2021). An Approach on Data Visualization and Data Mining with Regression Analysis. In Proceedings of First International Conference on Mathematical Modeling and Computational Science: ICMMCS 2020 (pp. 649-660). Springer Singapore. Vinh, T. D. (2022, June). Design and Application of Virtual Reality Technology in Digital Pedagogy. In Proceedings of 2nd International Conference on Mathematical Modeling and Computational Science: ICMMCS 2021 (pp. 347-360). Singapore: Springer Nature Singapore Vu, V. V., Yoon, B., Le, C., Do, H. Q., Nguyen, H. M., Tran, C., ... & Duong, T. D. (2022, February). Active learning for density peak clustering. In 2022 24th International Conference on Advanced Communication Technology (ICACT) (pp. 442-446). IEEE. Yen, N. T. L., Cuong, T. Q., Phuong, L. T., & Chung, P. K. (2021). The Conceptual Framework for VR/AR Application in Mobile Learning Environment. In Intelligent Computing Paradigm and Cutting-edge Technologies: Proceedings of the Second International Conference on Innovative Computing and Cutting-edge Technologies (ICICCT 2020) (pp. 207-217). Springer International Publishing. Pham Thi Hai Yen, Ton Quang Cuong (2023): Mobile learning integration into teaching kinematic topic in English in Vietnam high school, Proceedings of 3rd International Conference on Mathematical Modeling and Computational Science, Springer Singapore Nguyen Hoang Vu, Ta Duy Phuong, Tran Le Thuy, Ton Quang Cuong (2023): GeoGebra-assisted Teaching of Rotation in Geometric Problem Solving, Proceedings of 3rd International Conference on Mathematical Modeling and Computational Science, Springer Singapore Nehru, R. S. S., Cuong, T. Q., Prakash, A. R., & Huong, B. T. T. (2023). Higher Education: AI Applications for Blockchain-Based IoT Technology and Networks. In AI Models for Blockchain-Based Intelligent Networks in IoT Systems: Concepts, Methodologies, Tools, and Applications (pp. 261-283). Cham: Springer International Publishing. Vu, V. V., Yoon, B., Pham, D. L., Do, H. Q., Nguyen, H. M., Dao, T. C., ... & Vu, V. T. (2023, February). Density peak clustering evaluation. In 2023 25th International Conference on Advanced Communication Technology (ICACT) (pp. 126-129). IEEE. Tran Doan Vinh (2022): Some orientations to build a student management data set based on machine learning technology to predict factors affecting learning outcomes. , Proceedings of 2nd Hanoi Forum on Pedagogical and Educational Science (HaFPES) Nguyễn Đức Can (2023): Ứng dụng công nghệ số hóa di tích lịch sử trong tổ chức dạy học tác phẩm truyền thuyết dân gian; Tạp chí Quản lý GD, N05, May 2003 Pham, H. T., Vu, T. C., Nguyen, L. T., Vu, N. T. T., Nguyen, T. C., Pham, H. H. T., ... & Ngo, C. H. (2023). Professional development for science teachers: A bibliometric analysis from 2001 to 2021. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 19(5), em2260. Nguyen, T. L., Tran, N. T. B., & Nguyen, N. M. P. (2022). Proposed Modeling of Online Exam-Proctoring: The Case of University of Education (VNU-UED). VNU Journal of Science: Education Research. Vũ Cẩm Tú, Nguyễn Tùng Lâm, Đặng Thanh Huyền (2022); Thiết kế học liệu số hỗ trợ tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học bằng EON-XR; Tạp chí giáo dục; Tập 22, Số đặc biệt 9, Tháng 10/2022  Nguyen Tung Lam (2023): Open Education Resources (OER) in pre-service teacher training programs toward Sustainable Development Goal 4 (SDG 4), Spring Institute of Asia & ASEAN Center for Educational Research Spring 2023, Vol.3.No.1  Phan, T. T. T., Vu, C. T., Doan, P. T. T., Luong, D. H., Bui, T. P., Le, T. H., & Nguyen, D. H. (2022). Two decades of studies on learning management systems in higher education: A bibliometric analysis with Scopus database 2000-2020. Journal of University Teaching & Learning Practice, 19(3), 09. Dang Minh Tuan, Nguyen Duc Nguyen (2023): Fostering Teaching Competencies in STEM Education for Preservice Natural Sciences Teachers, Spring Institute of Asia & ASEAN Center for Educational Research Spring 2023, Vol.3.No.1 Nguyễn Thị Giang (2022) Đề xuất một số biện pháp phát triển "năng lực số" cho đội ngũ giáo viên trong bối cảnh Cách mạng 4.0, Tạp chí Giáo dục, Số 19, tháng 10 năm 2022 Tài liệu tham khảo https://drive.google.com/drive/folders/1LKS7NHN1NVnrDnFEJSZt3L_jpPfYmhAj?usp=sharing

1. Hướng nghiên cứu - Hệ thống giáo dục thông minh trong môi trường thực-ảo - Hệ thống thiết bị giáo dục, dạy học tương tác thế hệ mới - Nhà trường thông minh - Trí tuệ nhân tạo trong giáo dục - Khoa học dữ liệu trong giáo dục 2. Đề tài/ Dự án Đề tài/Dự án đang triển khai [1] Nghiên cứu xây dựng quy trình và quản lý hồ sơ tốt nghiệp điện tử của sinh viên theo hướng tiếp cận Sư phạm số: Nghiên cứu trường hợp quản lý đào tạo cử nhân tại Trường Đại học Giáo dục, ĐHQGHN [2] Tiếp cận sư phạm tự quyết (Heutagogy) trong phát triển học liệu số đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông năm 2018. [3]  Xây dựng tập dữ liệu quản lý sinh viên dựa trên công nghệ học máy để dự báo các nhân tố ảnh hưởng tới kết quả học tập. 3. Đề tài/Dự án đã hoàn thành [1] Nghiên cứu đề xuất mô hình quản lý giáo dục điện tử và dạy - học điện tử trong nhà trường Việt Nam, Chương trình KH&CN cấp quốc gia giai đoạn 2016-2020 “Nghiên cứu phát triển khoa học giáo dục đáp ứng đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam” Mã số: KHGD/16-20. [2] Designing Digital Literacy Competencies for Preschool Education in Vietnam. Department of Preschool Education, MOET of Vietnam Project, 2020. [3] Nhà trường thông minh. Dự án kết hợp với STEMPunks, Úc. Chương trình được bảo trợ bởi Austrade Office, ĐSQ Úc tại Việt Nam

Đào tạo Cử nhân Cử nhân Quản trị công nghệ giáo dục Chương trình cử nhân Quản trị công nghệ giáo dục nhằm đào tạo, phát triển nguồn nhân lực cho các cơ sở giáo dục và đào tạo (các cấp) có khả năng nắm vững các kiến thức cơ bản và chuyên sâu về giáo dục, công nghệ, ứng dụng các hiểu biết và kĩ năng thực hành để nghiên cứu triển khai, phát triển và quản trị các công nghệ mới trong giáo dục, tích hợp hệ thống thông minh đề tổ chức và quản lí hoạt động dạy học hiệu quả trong các môi trường giáo dục mới (hiện thực ảo - VR, thực tế tăng cường - AR, thực tế hỗn hợp - MR, E-learning và Blended learning). Cử nhân Quản trị Công nghệ giáo dục (QTCNGD) có khả năng làm việc tại các cơ sở giáo dục và đào tạo (các trường phổ thông, cao đẳng, đại học, trường dạy nghề…), tập đoàn giáo dục trong nước, công ty hoạt động trong lĩnh vực giáo dục, thiết bị trường học, các trường đại học và viện nghiên cứu có liên quan theo các hướng sau: - Quản trị hệ thống thông tin trong giáo dục và đào tạo trực tuyến, ứng dụng các công nghệ mới thông minh trong nhà trường; - Thiết kế, phát triển và quản trị công nghệ giáo dục thông minh. Khung Chương trình đào tạo cử nhân Quản trị Công nghệ Giáo dục

STT Họ tên Học hàm/vị Chức vụ Email vnu Chuyên môn Lý lịch khoa học Bộ môn Công nghệ và Giáo dục 1 Tôn Quang Cường TS Trưởng Khoa, Trưởng bộ môn cuongtq@vnu.edu.vn Ngữ văn, Lý luận, phương pháp dạy học, Công nghệ giáo dục Lý lịch khoa học 2 Lã Phương Thúy TS Phó trưởng Khoa laphuongthuy@vnu.edu.vn Ngữ văn, Lý luận, phương pháp dạy học, Công nghệ giáo dục Lý lịch khoa học 3 Nguyễn Thị Giang TS   giangnguyen86@vnu.edu.vn Lý luận và phương pháp dạy học Lý lịch khoa học 4 Ngô Thị Hoàng Anh CN   hoanganh2001@vnu.edu.vn Công nghệ giáo dục Lý lịch khoa học 5 Nguyễn Ngọc Tuấn TS   tuan1975@vnu.edu.vn Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn KTCN Lý lịch khoa học Bộ môn Tin học, Quản lý công nghệ trong lớp học và Phát triển học liệu số 1 Trần Doãn Vinh PGS.TS Trưởng bộ môn vinhtd@vnu.edu.vn Lý luận và PPDH Tin học Lý lịch khoa học 2 Phạm Kim Chung PGS.TS Phó trưởng Khoa chungpk@vnu.edu.vn Lí luận phương pháp dạy học Vật lí, Công nghệ giáo dục Lý lịch khoa học 3 Vũ Cẩm Tú TS   vucamtu@vnu.edu.vn - Lý luận và PPDH bộ môn Kỹ thuật công nghiệp - Khoa học Giáo dục Lý lịch khoa học 4 Lê Ngọc Diệp TS   lediep@vnu.edu.vn   Lý lịch khoa học 5 Nguyễn Đức Nguyên ThS   nguyennd@vnu.edu.vn - Toán – Tin ứng dụng - Công nghệ giáo dục Lý lịch khoa học 6 Nguyễn Đức Can ThS   cannd@vnu.deu.vn - Văn hóa và Văn học -  Công nghệ Giáo dục - Giáo dục và Dạy học Lý lịch khoa học 7 Nguyễn Tùng Lâm ThS   tunglamued@vnu.edu.vn - Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Hóa học - Công nghệ giáo dục Lý lịch khoa học 8 Trần Thái Long ThS   longtt@vnu.edu.vn Sư phạm Toán học Công nghệ giáo dục Lý lịch khoa học 9 Phan Trung Hiếu CN   phantrunghieu@vnu.edu.vn    

1. Lịch sử hình thành và phát triển  Khoa Công nghệ Giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội được thành lập theo quyết định số 162/QĐ-ĐHGD ngày 08/02/2018 của Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục trên cơ sở nâng cấp, phát triển bộ môn Công nghệ dạy học của Khoa Sư phạm, có chức năng đào tạo và nghiên cứu trong lĩnh vực công nghệ giáo dục, áp dụng triển khai các công nghệ dạy học mới tiếp cận chuẩn khu vực và quốc tế. 2. Chức năng nhiệm vụ: Khoa Công nghệ Giáo dục đã và đang triển khai các nhiệm vụ trọng điểm để cùng phát triển, đóng góp vào việc thực hiện sứ mệnh, nhiệm vụ chung của Trường Đại học Giáo dục. Khoa Công nghệ giáo dục được thành lập thực hiện chức năng đào tạo, nghiên cứu các lĩnh vực của công nghệ giáo dục và dạy học theo mô hình phối thuộc giữa Trường ĐHGD, Trường Đại học Công nghệ và Viện Công nghệ Thông tin, ĐHQGHN. Mô hình “Khoa phối thuộc” (Khoa - Trường - Viện) trong ĐHQGHN được xây dựng và phát triển dựa trên nguyên tắc “đơn vị Khoa được giao làm đầu mối quản lý tổng thể và toàn diện các hoạt động thuộc phạm vi chức năng trong sự phối hợp gắn kết mật thiết với các đơn vị khác trong và ngoài nhà trường”. Bao gồm: - Xây dựng, phát triển và triển khai các chương trình đào tạo (bậc cử nhân, cao học và tiến sĩ), nghiên cứu, chuyển giao, phục vụ cộng đồng và cung ứng dịch vụ. Trong đó, việc quản lý chương trình đào tạo, chương trình nghiên cứu khoa học công nghệ được phân cấp cho từng đơn vị tham gia; - Sử dụng và chia sẻ nguồn lực đội ngũ chung của các đơn vị, bao gồm giảng viên/nhà khoa học cơ hữu của Trường ĐHGD, giảng viên kiêm nhiệm và giảng viên mời của Trường Đại học Công nghệ - ĐHQGHN, Viện Công nghệ Thông tin - ĐHQGHN; - Sử dụng cơ sở vật chất dùng chung phục vụ trực tiếp công tác đào tạo và nghiên cứu của 3 đơn vị nói trên (giảng đường, phòng thí nghiệm, diện tích sử dụng, trang thiết bị…). - Trường Đại học Công nghệ, Viện Công nghệ thông tin cùng phối hợp, hỗ trợ Khoa Công nghệ Giáo dục về các mặt xây dựng, phát triển, triển khai chương trình đào tạo; xây dựng phát triển đội ngũ, liên kết mở rộng hợp tác nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ, cung ứng dịch vụ và hợp tác quốc tế. 3. Các bộ môn 3.1. Bộ môn Công nghệ và giáo dục Trên cơ sở kết hợp với các chuyên gia, nhà nghiên cứu, giảng viên có kinh nghiệm của Trường Đại học Công nghệ và Viên Công nghệ thông tin, ĐHQGHN, các đơn vị hoạt động trong lĩnh vực công nghệ giáo dục (EdTech) và các Bộ môn trực thuộc của Khoa, Bộ môn Công nghệ và Giáo dục tập trung nghiên cứu, chuyển giao, và triển khai các học phần đào tạo theo hướng giáo dục trong bối cảnh phát triển công nghệ số. Bộ môn tập trung vào việc nghiên cứu và ứng dụng các công nghệ tiên tiến như trí tuệ nhân tạo, thực tế ảo, trực tuyến hóa, học máy và nhiều công cụ số khác để tạo ra môi trường giáo dục tối ưu cũng như các mô hình giáo dục hiện đại, “phi truyền thống” thúc đẩy sự phát triển cá nhân, học tập cá nhân hóa và học tập suốt đời. Một số hướng ưu tiên phát triển trong nghiên cứu và đào tạo của Bộ môn: - Phát triển giải pháp, công cụ giáo dục số -  Học máy và Trí tuệ nhân tạo trong giáo dục - Thực tế ảo, thực tế tăng cường, thực tế tăng cường hỗn hợp -  Quản lí học tập trực tuyến và an toàn trong giáo dục trực tuyến - Phát triển năng lực số cho nhà giáo dục - Phân tích thị trường Công nghệ Giáo dục - Các môi trường thúc đẩy đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp giáo dục số 3.2. Bộ môn Thiết kế và phát triển học liệu số Bộ môn Thiết kế và Phát triển học liệu số định hướng nghiên cứu và triển khai đào tạo chuyên gia về học liệu số, tài nguyên giáo dục mở đáp ứng các nhu cầu mới trong giáo dục số hiện nay. Trên cơ sở phát triển các nền tảng đa phương tiện, ứng dụng công nghệ số hiện đại, Bộ môn cung cấp các định hướng tạo ra các tài liệu học tập số hóa tương tác, đa dạng và hiệu quả, giúp tối ưu hóa quá trình học tập và giảng dạy trong thời đại số hóa. Một số hướng ưu tiên phát triển trong nghiên cứu và đào tạo của Bộ môn: - Phát triển nội dung, học liệu số đa phương tiện, tích hợp công nghệ AI, Gamification - Tạo nội dung eLearning và mLearning, video tương tác - Thiết kế UX/UI trong học tập số và phân tích, đánh giá hiệu quả sử dụng học liệu số - Phát triển năng lực sản xuất học liệu số thế hệ mới 3.3. Bộ môn Tin học và quản lý công nghệ trong lớp học Bộ môn Tin học và Quản lí công nghệ trong lớp học tập trung vào việc nghiên cứu ứng dụng các công nghệ thông tin, công nghệ số để tối ưu hóa hoạt động quản lí và giảng dạy trong các cơ sở giáo dục, các mô hình quản lí thông minh trong lớp học và nhà trường. Một số hướng ưu tiên phát triển trong nghiên cứu và đào tạo của Bộ môn: - Hệ Thống quản lí thông minh trong lớp học và nhà trường (Smart School Management Systems) - Phân tích dữ Liệu giáo dục (Educational Data Analysis) - Hệ thống thông tin trong giáo dục và trường học (School Information Systems – SIS, Educational Management Information System – EMIS) - Hệ thống hỗ trợ học tập trực tuyến - Quản lí tài nguyên số nhà trường - Tích hợp công nghệ trong dạy học và quản lí - An toàn thông tin và bảo mật; đánh giá và phản hồi trực tuyến 4. Thi đua khen thưởng: Trong những năm qua, Khoa Công nghệ giáo dục đã đạt được những thành tích như sau: - Năm học 2019-2020: Tập thể lao động tiên tiến - Năm học 2020-2021: Tập thể lao động tiên tiến - Năm học 2021-2022: Tập thể lao động xuất sắc Trong quá trình xây dựng và phát triển từ năm 2018 đến nay, nhiều giảng viên, nhà khoa học của Khoa Công nghệ Giáo dục đã được tặng bằng khen của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT, Giám đốc ĐHQGHN, danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp Bộ GD-ĐT, Đại học Quốc gia Hà Nội, cấp Trường Đại học GIáo dục.