Quốc tế hóa giáo dục đang là xu thế phát triển của rất nhiều trường mầm non trên thế giới. Quá trình này vừa góp phần nâng cao chất lượng học tập toàn cầu, vừa thúc đẩy quá trình hội nhập nhằm mang lại kiến thức và trải nghiệm tiên tiến cho trẻ em. Việt Nam cũng không ngoại lệ.
Những năm gần đây, hệ thống giáo dục mầm non Việt Nam đã có bước chuyển mình khi không ngừng tiếp cận với các mô hình giáo dục mới nhằm nâng cao chất lượng giáo dục theo hướng chuẩn hóa, xã hội hóa, hiện đại hóa, và hội nhập quốc tế. Trong bối cảnh đó, các trường mầm non đang tìm kiếm cơ hội và đổi mới toàn diện từ chương trình đến nội dung, hình thức, phương pháp dạy học và đặc biệt chú trọng vào việc bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên.
Nâng cao chất lượng giáo dục mầm non trong thời kỳ hội nhập quốc tế là việc làm cần thiết. Để đạt các mục tiêu toàn diện, những nhà làm công tác giáo dục một mặt phải hoàn thiện cơ chế, chính sách phát triển; tăng cường đầu tư cơ sở vật chất; nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục. Đặc biệt, tuân thủ tiêu chí lấy trẻ làm trung tâm để đổi mới hoạt động chuyên môn trong nhà trường; vận dụng các phương pháp giáo dục mầm non tiên tiến của các nước trong khu vực và thế giới phù hợp với thực tiễn Việt Nam.
Các trường mầm non tại Việt nam đã bắt đầu áp dụng các mô hình giáo dục quốc tế. Các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục dựa trên nền giáo dục tiên tiến của quốc tế luôn chú trọng đến phát triển nhân cách toàn diện, trẻ không chỉ được trang bị vốn văn hóa cơ bản về thông qua các chủ đề, chủ điểm mà còn được rèn luyện những kỹ năng sống cần thiết, sẵn sàng tâm thế bước vào cấp học đầu tiên cũng như trong cả cuộc đời. Đây cũng là những yếu tố để trẻ có thể phát triển tự nhiên khả năng và tài năng cá nhân, rèn luyện kỹ năng sống cần thiết.
Trong bối cảnh đó, các cơ sở đào tạo giáo viên phải nhanh chóng đổi mới mục tiêu, chương trình đào tạo, nội dung, hình thức, phương pháp dạy học, phương thức đánh giá kết quả đầu ra sinh viên, bồi dưỡng giáo viên theo hướng thực học, thực nghiệp và định hướng vào công nghệ. Cần đầu tư nhiều hơn về công nghệ giáo dục tiên tiến, đẩy mạnh đào tạo và bồi dưỡng trực tuyến để bồi dưỡng năng lực sư phạm cho sinh viên, giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục trong hệ thống, đảm bảo tính thống nhất trong toàn quốc và trên toàn cầu.
Nhiều mô hình giáo dục quốc tế được áp dụng trong các trường mầm non tại Việt Nam
Tiếp thu những khuynh hướng đổi mới đào tạo giáo viên của một số nước trên thế giới như: Mỹ, Nhật Bản, Hàn Quốc, Israel.., chương trình Giáo dục mầm non của trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, bên cạnh việc hướng mục tiêu đào tạo đến những mục tiêu chung của giáo dục mầm non và yêu cầu về đổi mới giáo dục “căn bản, toàn diện” đang được triển khai trong cả nước còn tập trung mũi nhọn vào việc nâng cao chất lượng đào tạo theo khuynh hướng hợp tác quốc tế, chú trọng đến sản phẩm đầu ra về một nguồn lực chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu hội nhập. Sinh viên giáo dục mầm non của Đại học Giáo dục sẽ:
Đến với chương trình giáo dục mầm non của Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, sinh viên sẽ có các cơ hội:
Các giảng viênTrường Đại học Giáo dục tham gia dự án đào tạo giáo viên mầm non cùng các chuyên gia Nhật Bản
Dạy học, giáo dục là một nghề có tính chuyên nghiệp. Đào tạo giáo viên là đào tạo nhà giáo dục phải tuân theo quy trình dạy nghề chặt chẽ, có thể điều khiển và tự điều khiển hướng đích được. Chương trình Giáo dục mầm non của Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội sẽ đáp ứng được những yêu cầu căn bản đó.
Khoa Các khoa học Giáo dục
